高职听障学生动漫专业数学课程的设置与教学     

钱明 《湖北函授大学学报》2015,(1):164-165

高等职业教育应根据专业需求设置教学内容。高等特殊职业教育中,听障学生动漫设计与制作专业应注重数学课程的设置,并针对听障学生的特点改革教学方法,丰富教学手段,实现理论知识与实践教学相结合,培养学生运用所学的数学知识分析和解决专业领域实际问题的能力。  相似文献   

听觉障碍儿童的心理健康及其影响因素研究   总被引：2，自引：2，他引：2  

李祚山  胡晓 《中国特殊教育》2004,(8)

本研究采用《心理健康诊断测验(MHT)》与《Piers-Harris儿童自我意识量表》对223名听觉障碍儿童进行了测试,探讨听觉障碍学生心理健康的现状及其影响因素。结果表明听觉障碍学生的心理问题的检出率由高到低分别是恐怖倾向、身体症状、对人焦虑和冲动倾向;性别、障碍程度和城、乡环境因素中,仅性别因素在心理健康方面产生了显著差异;听觉障碍学生自我意识水平发展的高低与心理健康状况的焦虑程度呈显著的负相关;自我意识中的焦虑和合群两个因子对心理健康的总焦虑程度有较强的预测效应。  相似文献   

浅议我国的听证制度   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙玮 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(3):55-58

实现程序正义是当今世界各国普遍追求的价值目标，是一个国家实现法治的必经途径，听证程序作为实现程序正义的具体措施之一，为实现政府行为的公开，公正，透明，为确保公民的合法权益不受侵犯，为政府尽快适应WTO规则的要求，有着不可或缺的重大现实意义，总结我国听证立法执法的实践，进一步完善我国的听证制度，是摆在我们面前的重要课题。  相似文献   

论行政立法听证制度     

吉明明 《南通职业大学学报》2003,17(2):39-43

2000年3月15日九届全国人大通过的《中华人民共和国立法法》对行政立法的听证程序作了有关规定，这是我国行政法村史上具有重要意义的大事。本对行政立法听证制度进行理论分析，提出了行政立法听证制度的新构想。  相似文献   

英语专业学习者朗读能力对听力水平的影响     

陆俊花 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):338-338

本文从认知心理语言学角度出发,对48位英语专业二年级学生的听力测试和朗读录音数据进行分析,得出如下结论:不论从宏观还是微观角度,英语专业学习者的朗读能力与听力水平相关度均比较高,朗读可以促进学习者听力水平的发展,英语教学中要重视朗读训练。  相似文献   

克拉申二语习得理论在大学英语听力教学中的应用     

佟芳 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):306-306

我国的大学英语听力教学一直存在着诸多问题,教材缺乏时代性,听力课缺乏互动,学生学的聋子英语,哑巴英语。本文从克拉申的输入假设与情感过滤假设理论出发,联系听力课堂教学实践,加大语言输入,降低情感过滤从而提高大学英语听力。  相似文献   

论《行政许可听证》利害关系人制度     

丁雪华 《湖北广播电视大学学报》2011,31(2):66-67

听证会是提高政务透明度增强决策科学性的重要程序,而听证代表能否真正反映民意,成为制约听证会质量的瓶颈,影响着听证会的公信力。本文通过分析目前行政许可利害关系人制度存在的问题,提出完善的建议。  相似文献   

Using New Technology to Comply with ADA Assistive Listening Requirements     

Cory Schaeffer 《Public Library Quarterly》2014,33(2):131-144

Hearing loss impacts 17 percent of the U.S. population. Recent changes to the Americans with Disabilities Act may require updates to how libraries accommodate people with hearing loss. Assistive listening technologies, such as Hearing Loop, open up more opportunities for libraries to engage with and better serve individuals with hearing loss.  相似文献   

对高师视唱练耳课程中“视唱”教学的一些认识     

臧学娜 《辽宁高职学报》2008,10(2):92-94

通过对视唱曲的初步分析、乐句句法的处理、唱名法的选择与应用等几个方面的论证,对学生学习视唱过程中,需要注意的几个问题提出了要求和建议,通过这些要求与期望,对学生视唱能力的提高有所帮助。  相似文献   

重视声乐教学中非技巧性因素的训练和培养     

温静 《楚雄师范学院学报》2008,23(5):95-98

在演唱时我们会发现很多学生嗓音条件不错,也具备了一定的演唱技巧,但歌就是唱得"不够味","感觉不好".究其原因,就是在教学过程中忽视了非技巧性因素的培养和训练.  相似文献